SEGUNDO A: marzo 2020

lunes, 30 de marzo de 2020

30/03 EDUCACIÓN FÍSICA

HOLA SEGUNDO¿CÓMO ESTÁN? LA ACTIVIDAD DE HOY CONSISTE EN DIBUJAR EN EL CUADERNO EDUCACIÓN FÍSICA LOS ELEMENTOS QUE USAMOS EN LA CLASE (LOS QUE RECUERDES), POR EJEMPLO ,LA SOGA.

LUNES 30 DE MARZO.
¡ A TRABAJAR!

* DIBUJA, PINTA Y COLOCA EL NOMBRE DE CADA UNO.

30/03 INGLÉS

ENGLISH CLASS

TODAY IS MONDAY, 30TH MARCH
TODAY IS CLOUDY

COLOURS AND NUMBERS

1) FIND THE NUMBERS IN THE CROSSWORD:

1 ) NOW, A VERY FUN ACTIVITY!!!!

RECORDÀ POSTEAR CON UNA FOTO TU RAINBOW #STAYHOME !!!

EN EL MAIL DE LA SEÑO

Missmiri1974@gmail.com

YO POSTEARÈ EL MÌO J

THAT `S ALL!!!!

30/03 MATEMÁTICA

Intervención docente:

- Se recordará el valor posicional de los números, en un primer momento con números chicos, por ejemplo: 25-48-96.

- Se conversará sobre: qué fila pertenece cada número, cuánto vale cada número, a quién representa por ejemplo el dos del 25…

- Se darán diversos ejemplos con números mayores a 100. Se recordará lo que se trabajó en las clases anteriores sobre los números que tienen tres cifras.

- En el cuaderno se registrará la siguiente actividad.

LUNES 30 DE MARZO DE 2.020

¿Qué número es?

1) Respondé cada pregunta pintando las respuestas correctas.

2)Leé las pistas y pintá el número correcto.

*TIENE UN UNO QUE VALE 100 Y UN 5.

150 - 105

*TIENE UN UNO QUE VALE 100, Y UN UNO QUE VALE 10.

110 - 101

*TIENE UN UNO QUE VALE 100, UN 2 QUE VALE 20 Y UN 3.

123 - 103

3) Pensar y escribir al menos dos pistas para los siguientes números.(Recuerda que deben ser claras y no prestar a confusión)

124 - 112

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2/04/2020

BUENOS DÍAS!!!
ACÁ LES DEJO LAS ACTIVIDADES DEL DÍA DE LA FECHA.
Mejores 50 Imágenes de BUENOS DÍAS para Saludar y Compartir | Mejores imágenes

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

JUEVES 2 DE ABRIL DE 2020

¿DÓNDE ESTÁ EL DICCIONARIO?

LA SEÑORITA NOS LEE EL CUENTO ¿DÓNDE ESTÁ EL DICCIONARIO? DE JUDIT ZELENER . ESCUCHO CON MUCHA ATENCIÓN.

.

AHORA TE TOCA A VOS, LEÉ EL CUENTO DOS VECES EN VOZ ALTA. (QUE UN ADULTO TE ESCUCHE)

· LEEMOS Y COMPRENDEMOS

¿DÓNDE ESTÁ EL DICCIONARIO?

LO QUE AHORA LES VOY A CONTAR LE PASÓ A NICOLÁS, UN AMIGO DEL AMIGO DE MI AMIGO.

EN UNA DE LAS TANTAS HABITACIONES DE SU CASA, TENÍA UNA GRAN BIBLIOTECA REPLETA DE DIFERENTES LIBROS; HABÍA LIBROS DE HISTORIA, POLÍTICA, ARTE, DICCIONARIOS Y ENCICLOPEDIAS QUE UTILIZABA DIARIAMENTE SU PAPÁ PARA EL TRABAJO.

EL PADRE DE NICOLÁS ERA PERIODISTA. ESCRIBÍA EN LA SECCIÓN CULTURAL DE UN IMPORTANTE DIARIO DE LA CIUDAD.

UNA NOCHE DEL MES DE ABRIL, NICO SE ACORDÓ DE QUE NO HABÍA TERMINADO LA TAREA Y DEBÍA PRESENTARLA SÍ O SÍ AL DÍA SIGUIENTE. FUE ENTONCES CUANDO DECIDIÓ IR A LA BIBLIOTECA Y SACÓ EL PRIMER DICCIONARIO QUE VIO EN UN ESTANTE. DEBÍA ESCRIBIR LOS SIGNIFICADOS DE MUCHÍSIMAS PALABRAS.

COMO ESTABA MUY CANSADO, SE PUSO EL PIJAMA Y SE SENTÓ EN SU CAMA CON EL CUADERNO DE CLASE Y EL DICCIONARIO PARA COMPLETAR EL TRABAJO. A MEDIDA QUE LO HACÍA, SUS OJOS INTENTABAN CERRARSE, MÁS ALLÁ DE SUS ESFUERZOS PARA MANTENERSE DESPIERTO. DESPUÉS DE UNA HORA, SE DURMIÓ.

AL DÍA SIGUIENTE, COMO TODOS LOS DÍAS A LAS 7:15, SONÓ EL DESPERTADOR Y SE LEVANTÓ. GUARDÓ EL TRABAJO QUE HABÍA QUEDADO AL PIE DE LA CAMA, SE LAVÓ LA CARA Y LOS DIENTES, SE VISTIÓ Y FUE A DESAYUNAR JUNTO A SU FAMILIA.

—BUENOS DÍAS, NICO. ¿QUÉ QUERÉS DESAYUNAR? —PREGUNTÓ LA MAMÁ APENAS ENTRÓ A LA COCINA.

—MMM... SÍ. DAME UNA MASA DE HARINA Y AGUA, FERMENTADA Y COCIDA AL HORNO —CONTESTÓ NICOLÁS MIENTRAS BOSTEZABA.

—¡¿QUÉ?! —RESPONDIÓ SU MAMÁ ASOMBRADA POR LAS PALABRAS QUE SU HIJO HABÍA UTILIZADO.

—UN PAN, MAMI. Y SI HAY MANTECA, MEJOR —CONTINUÓ NICOLÁS.

—AH. ¿Y PARA TOMAR?

—QUIERO UN POCO DE LA SUSTANCIA ALIMENTICIA QUE SEGREGAN LAS GLÁNDULAS MAMARIAS DE LAS HEMBRAS DE LOS MAMÍFEROS. CON DOS DE AZÚCAR, POR FAVOR —DIJO. 36

—PERDÓN... —ATINÓ A DECIR EL PADRE, QUEBRANDO LA MANDÍBULA AL FINALIZAR LA PALABRA.

—LECHE. ¡QUIERE LECHE! —ACLARÓ EL HERMANO, AL VER LA CARA DE SU PAPÁ.

LOS PADRES DE NICOLÁS SE MIRARON. NO ENTENDÍAN QUÉ ESTABA PASANDO.

AL TERMINAR EL DESAYUNO, LOS DOS CHICOS SE FUERON A LA ESCUELA. MIENTRAS TANTO, EL PAPÁ BUSCABA UN LIBRO QUE FALTABA EN LA BIBLIOTECA. NO ESTABA POR NINGÚN LADO.

CLARO, USTEDES YA LO IMAGINAN... ERA EL MISMO QUE NICOLÁS HABÍA SACADO DEL ESTANTE.

—¡SE LO TRAGÓ LA TIERRA! —REPETÍA EL PAPÁ MIENTRAS BUSCABA POR TODA LA CASA.

EN LA ESCUELA, NICOLÁS CONTINUÓ COMPORTÁNDOSE DE UN MODO EXTRAÑO.

—SAQUEN LOS CUADERNOS —PIDIÓ LA MAESTRA.

—TOME, SEÑORITA, AQUÍ TIENE EL TRABAJO QUE DEBÍ REALIZAR EN UN TIEMPO LIMITADO —DIJO NICOLÁS.

—MUY BIEN —CONTESTÓ LA MAESTRA MIRÁNDOLO FIJAMENTE.

—ESPERO QUE ESTÉ BIEN. LO HICE EN EL TIEMPO QUE MEDIA ENTRE LA PUESTA Y LA SALIDA DEL SOL —CONTINUÓ NICOLÁS Y RÁPIDAMENTE SE TAPÓ LA BOCA.

—¿CÓMO?

LOS COMPAÑEROS DEL GRADO HABÍAN COMENZADO A REÍRSE.

—LO HICE A LA NOCHE, SEÑORITA —RESPONDIÓ.

—¡AH! PENSÉ QUE ME ESTABAS HACIENDO UNA BROMA —DIJO LA MAESTRA.

—YO JAMÁS PODRÍA HACERLE BURLAS O CHANZAS —CONTESTÓ Y ENSEGUIDA SE VOLVIÓ A TAPAR LA BOCA.

—¡NICOLÁS! —GRITÓ LA MAESTRA.

—PERDÓN, PERSONA QUE ENSEÑA LAS PRIMERAS LETRAS O UNA CIENCIA, ARTE U OFICIO —DIJO NICO, Y SE TAPÓ OTRA VEZ LA BOCA.

—¡A DIRECCIÓN! —GRITÓ LA MAESTRA, ENFURECIDA.

MIENTRAS NICOLÁS CAMINABA HACIA LA DIRECCIÓN, PENSABA QUÉ LE PODÍA ESTAR PASANDO.

SABÍA QUE LA MAESTRA ESTABA ENOJADA. SEGURO QUE LLAMARÍAN A SUS PADRES. CADA VEZ QUE ABRÍA LA BOCA PARA EXPLICAR ALGO, “EMBARRABA MÁS LA CANCHA”.

LA DIRECCIÓN ESTABA ADORNADA CON PLANTAS Y CUADRITOS DE TODOS LOS TAMAÑOS.

—¡QUÉ EXTRAÑO QUE ESTÉS AQUÍ! ¿QUÉ PASÓ? —PREGUNTÓ LA DIRECTORA.

—LA VERDAD ES QUE NO SÉ BIEN QUÉ PASÓ. YO QUERÍA DECIR UNA COSA PERO DECÍA LO MISMO CON OTRAS PALABRAS. PAREZCO UN LIBRO DONDE SE CONTIENEN Y DEFINEN, POR ORDEN ALFABÉTICO, LAS PALABRAS DE UNO O MÁS IDIOMAS, O LAS DE UNA MATERIA DETERMINADA —DIJO.

—YA VEO —DIJO LA DIRECTORA ASOMBRADA. 37

—NO LO HAGO A PROPÓSITO, SEÑORA QUE DIRIGE UNA INSTITUCIÓN —CONTINUÓ NICOLÁS.

LA DIRECTORA NO PODÍA CREER LO QUE ESTABA ESCUCHANDO. SUS OJOS SE ABRÍAN CADA VEZ MÁS. NICOLÁS SE ESTABA ASUSTANDO. NUNCA LE HABÍA VISTO ESA CARA A LA DIRECTORA.

—¡PERDÓN! PERO LAS PALABRAS ME SALEN SOLAS DE LA CAVIDAD POR LA QUE SE TOMA EL ALIMENTO, SITUADA EN LA PARTE INFERIOR DE LA CARA —DIJO NICOLÁS PONIÉNDOSE COLORADO.

—¡QUÉ RARO! ¿QUÉ TE ESTÁ PASANDO? —DIJO LA DIRECTORA, MIENTAS LE DABA GOLPECITOS A NICOLÁS EN LA CABEZA Y LO MIRABA BOQUIABIERTA.

—¿VA A REALIZAR ALGUNA ACCIÓN? —PREGUNTÓ NICOLÁS, INQUIETO.

—SÍ. SE ME ESTÁ OCURRIENDO UNA IDEA —CONTESTÓ LA DIRECTORA.

—¿VA A LLAMAR A UNA PERSONA AUTORIZADA LEGALMENTE PARA EJERCER LA MEDICINA? —PREGUNTÓ NICOLÁS CON LA CARA ROJA COMO UN TOMATE.

—NO, QUERIDO. QUÉDATE TRANQUILO. LA ESCUELA ORGANIZARÁ UN CONCURSO SOBRE LAS PALABRAS Y SUS SIGNIFICADOS —CONFIRMÓ LA SEÑORA DIRECTORA.

—Y A MÍ, ¿QUÉ ME VA A OCURRIR, SUCEDER...?

—¡SERÁS NUESTRO REPRESENTANTE! —ASEGURÓ LA DIRECTORA

· COPIA Y RESPONDE DE FORMA PROLIJA Y ORDENADA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

LEEMOS Y COMPRENDEMOS.

1- ¿CÓMO SE LLAMA EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA?

2- ¿QUÉ DEBÍA ENTREGAR AL OTRO DÍA?

3- ¿QUÉ TIPO DE LIBROS TIENE EN SU CASA?

4- ¿QUÉ PROBLEMA TIENE NICOLÁS CUANDO ESTÁ EN LA ESCUELA?

5- DIBUJA LA PARTE QUE MÁS TE GUSTÓ DE ESTE CUENTO.

viernes, 27 de marzo de 2020

27/03 MATEMÁTICA

HOY REALIZAREMOS UNA ACTIVIDAD RECREATIVA PARA JUGAR UN RATO.
VAS A RECORTAR EN DIARIOS O REVISTAS UNA CABEZA, UN TORSO , UNAS PIERNAS ( DE DISTINTAS PERSONAS O PERSONAJES), EL OBJETIVO ES QUE QUEDE GRACIOSO.
A TRAVÉS DEL FOTOMONTAJE CREAMOS MUNDOS IMPOSIBLES, ASÍ QUE ANÍMATE A CREAR EL PROPIO.
TE MUESTRO UN EJEMPLO COMO PARA QUE TENGAS UNA IDEA. LO VAS A PEGAR EN UNA HOJA EN BLANCO DE TAMAÑO A4 Y PODÉS AGREGARLE UN FONDO.
CUANDO VOLVAMOS AL COLE LOS COLGAREMOS EN LOS PANELES PARA DECORAR EL SALÓN.

PARA HACER LA ACTIVIDAD MÁS ENTRETENIDA NO OLVIDES ESCUCHAR MÚSICA. TE DEJO DOS CANCIONES MUY LINDAS.

VIERNES 27 DE MARZO DE 2020

ACTIVIDAD RECREATIVA

*TRABAJAMOS EN HOJA APARTE.

¡¡¡¡ BUEN FIN DE SEMANA!!!!!!💙💙💙

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 27/3/2020

BUENOS DÍAS!!!!
LES DEJO LAS ACTIVIDADES DEL DÍA DE LA FECHA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

VIERNES 27 DE MARZO DE 2020

EL ABECEDARIO

*Trabajaremos con el abecedario, para que los chicos recuerden el orden de las letras y además, para que incorporen la importancia del diccionario como herramienta de aprendizaje.